在这场全球疫情中,中国为“战疫”作出了巨大贡献,这让中国的地位越来越得到更多人的认可,也让越来越多的人开始重新认识中国。为了更好地进行文化传播,讲述中国故事,对外汉语文化教学逐渐受到汉语教师的重视,丰富文化教学的模式与方法,更有利于促进文化教学水平的提升。在课程学习中笔者接触到主题式教学模式,并发现它在发挥学生主体作用、促进学生对习得内容的内化与运用等方面具有一定的优势,于是本文尝试将主题式教学模式运用于对外汉语文化教学中。本研究采用了文献研究法、案例分析法、观察法以及问卷调查法,以主题式教学模式与文化教学的相关理论为依据对二者的内部关系进行分析,得出主题式教学模式在文化教学中的可行性与必要性,并以柬埔寨国际汉语课堂中的茶文化教学为例,进行了以主题式教学模式为基础的茶文化教学设计并付诸于实践中。笔者通过观察课堂情况、教师自评以及对学生发放的调查问卷进行教学效果分析,最终结果表明,主题式教学模式有利于学生对文化教学内容的理解,主题式教学模式在文化教学中是有效的。然而任何一种教学模式都存在一定的不足与局限性,主题式教学模式也不例外。因此,本文针对主题式教学模式在文化教学中的运用情况提出了相应的教学建议。