语法是语言不可缺少的组成部分,同时也是中国英语学习者的一个重点和难点。在传统课堂上,语法教学采用呈现、操练、成品三个步骤的形式。教师讲授一项语法知识,学生强记这些知识。实践证明这种方法效果较差,并且给教师和学生都带来很大压力。目前教学法的主流是交际教学法,它所注重的是语言的使用和语言的流利程度而忽略了语言的准确性。在我国,外语交际教学思路引入多年,但是,在理论和实践中对外语交际原则的理解常常还存在着不少误区。一个突出的问题是:强调交际还要不要语法教学?语法在语言交际中的作用和地位是什么?有些学生,甚至有些教师都认为不要学语法.在这种情况下,有些问题有必要重新思考:语法学习是否应该被重视?为什么要学习语法?什么样的方法是语法教学行之有效的方法?也有必要区分机械地学习语法规则和在交际中如何有效贴切地运用这些规则。任何一种教学法都不可能是完美无缺的,本文指出不管是传统的教学法还是忽略语法都对英语学习带来负面影响.因此,在当前教学形势下,怎样教语法是值得探讨的问题。针对目前的情况,任务型教学模式被认为是能提高学生语言能力的一个行之有效的方法。本文通过对兰州第十六中学高一学生定语从句的教学实践来探究语法教学中应用任务型教学模式的可行性和有效性。一百一十七名学生参加了此次教学实践,其中实验组有五十九人控制组有五十八人。实验组采用任务型语法教学教定语从句,而控制组采用传统语法教学法。实验时长共八周,此项研究通过测试收集数据并采用SPSS社会科学统计程序进行数据分析。分析结果表明任务型语法教学在提高学生英语语法能力方面优于传统语法教学法;同时在所学知识的持久性方面较之于传统语法教学法任务型语法教学也有显著优势。