汉字中存在大量结构轮廓相似、有着细微差别的形近字,对于非汉字文化圈的柬埔寨汉语学习者来说,形近字是汉字中最容易出现偏误的部分。本文运用文献研究法、统计分析法、类型分析法以及对比分析法,对柬埔寨亚欧大学中文系汉字课所用的教材《张老师教汉字》中收录的汉字进行分析,整理出汉字课中出现的容易混淆的形近字组。继而对柬埔寨学生在汉字课的作业和试卷中出现的形近字偏误情况进行分析,将其出现的偏误情况分为独体形近字偏误和合体形近字偏误两种类型。根据细致划分的形近字偏误,从汉字本身特点、教师教学和柬埔寨汉语学习者自身特殊性三个方面来探讨形近字偏误出现的原因。其中,汉字本身特点方面,主要从汉字的笔画和部件入手,分析形近字自身特点对偏误的影响;教师教学方面,主要分析了教师的教学方法和学校课程安排的因素;柬埔寨汉语学习者方面,则探讨了受文化差异影响的汉语学习者自身的因素。最后,针对这些原因从教学方法和练习方法两个方面提出一些教学建议,教学方法上,主要提出应该注重区别特征教学、字理教学、笔画教学、部件教学和趣味性教学;练习方法上,提出要进行针对性练习,适当地把游戏机制贯穿在练习形式中。