农村中小学教师肩负着提高农村教育水平,提高农民素质的重任,是新农村建设的中坚力量。强烈的使命感是教师的职业灵魂,关系着教师的工作态度与行为,及其在工作中体验到的职业热情体验。对农村教师使命感现状的调查,了解农村教师使命感的动态,对提高农村教师使命感具有重要的作用。但当前对教师工作使命感的研究较少,农村教师更是少有涉及,如何对农村中小学教师工作使命感进行有效测量,并据此了解农村中小学教师的职业状况等都还有待进一步深入探讨。因此,有必要编制适用于农村中小学教师的工作使命感问卷,对农村中小学教师工作使命感进行深入探讨。本研究以762位农村中小学教师为对象,在整理国内外使命感研究,结合开放式问卷调查结果的基础之上,构建了贵州省农村中小学教师工作使命感的结构维度,编制了农村教师工作使命感问卷,并以此为工具,调查了农村中小学教师工作使命感现状及工作使命感与组织支持、情感承诺、离职倾向的关系。通过数据分析与探讨,本研究得出了以下几点结论:(1)自编的农村中小学教师工作使命感具有责任心、驱动力和职业热情三个维度,信效度较好,可作进一步测量工具使用。(2)贵州省农村中小学教师工作使命感处于较高水平,其水平受到年龄、学历和教龄变量的影响,不受性别、职称、收入的影响。(3)农村中小学教师工作使命感与离职倾向呈显著负相关,与组织支持、情感承诺呈显著正相关;组织支持、情感承诺与离职倾向呈显著负相关。(4)情感承诺在农村中小学教师工作使命感与离职倾向之间起完全中介作用。(5)组织支持对农村中小学教师工作使命感与情感承诺的关系的调节作用不显著。