本文报告了一项关于高职学生英语学习策略使用情况的实证性研究情况．本研究调查了他们英语学习策略的使用情况，探讨了性别、英语水平等因素与英语学习策略的关系，采用问卷调查结合测试来收集数据，并借助SPSS(社会科学统计软件)来分析这些数据．通过对这些数据的定量分析得出以下结果：(1)高职学生的学习策略的使用水平总体不高。在与总体英语学习有关的四类宏观策略中，形式操练策略和依赖母语策略使用最多，其次是元认知策略，功能操练策略最不常用；在与分项技能和语言知识学习有关的五类微观策略中，学生使用写作策略、阅读策略和词汇策略最多，使用口语策略最少，听力策略居中。(2)除元认知策略以外，男女生在各类学习策略的使用水平上具有显著差异，女生比男生的使用频率明显要高；性别因素对学习策略使用水平的影响超过英语水平。(3)除依赖母语策略和口语策略外，总体学习策略和其它各类策略与英语成绩都具有显著的相关。其中，形式操练策略、阅读策略和写作策略对英语成绩的相关性最强，对英语成绩都具有一定的预测力。最后本论文还对所得到的研究结果进行了讨论和分析。