面对竞争激烈复杂、注重能力创新、全面和谐发展的现代社会，应试教育向能力、素质教育的转变已经成为21世纪社会发展对人才培养的时代要求。艺术教育作为实施素质教育的重要形式，在大学生的成长过程中起着积极的作用，并对大学生社会能力的全面提升有着积极的影响。但到目前为止，很少有学者从实证研究出发，从艺术教育对大学生社会能力的影响进行研究，这在很大程度上忽视了当代大学生的一些特性(如艺术特长、素质教育、以及由此所导致的社会能力综合建设等)。因此，鉴于既往研究的不足，本篇论文重点研究艺术教育对大学生社会能力的影响因素，具体来说，本研究是在对中国农业大学本科生进行调查的基础上，借用社会学的相关理论，着力分析艺术教育对大学生社会能力产生的影响，并力求找出艺术教育在其社会化过程中的功能。 首先，笔者描述了中国农业大学开展艺术教育的现状和学生参与情况，通过对学生参与艺术类课程、大学生艺术团及校园艺术文化氛围建设这三种实施艺术教育主要形式的调查，得出学生对参与艺术教育的态度，有63.7％、53.8％的被调查者表示喜欢艺术类课程和学校举办的校园艺术文化活动，也有很多同学表示对大学生艺术团感兴趣；但只有43.2％、21％的被调查者表示愿意参加艺术类课程和校园艺术文化活动，2005年全校正式加入艺术团的学生也只有302人，从而概括了高校实施艺术教育的主要特征。 其次，笔者分析了艺术教育对大学生社会能力的影响，具体从学习能力、心理调适能力、人际交往能力及审美能力四个方面进行分析。通过调查分析得出，艺术教育对学生学习能力有较大的影响，主要表现在智能开发和创新思维上，分别有94％、85.8％的被调查者认为艺术教育对智能开发和创新能力的培养有帮助；同时，艺术教育对学生心理调适能力的影响主要表现在艺术教育促进了大学生的身心健康和提高了他们的道德修养，通过访谈可知，艺术教育是大学生减少各种压力的重要途径；艺术教育也对大学生人际交往能力以及审美能力都有重要的影响，文中第四章对其影响进行了深入的分析。 最后，笔者简要分析了艺术教育对大学生社会化的影响，艺术教育承担着培养学生技能、传递社会文化、完善自身素质、锻造社会角色等大学生趋于社会化的重任。因此笔者主要从艺术教育对大学生的技能社会化、基本规范社会化、个性社会化以及角色社会化四个方面的影响进行分析。