随着我国新课程改革潮流不断深入,教育又面临了新的机遇与挑战。在新课改背景下,不改变当前传统教学已难以适应社会将来的发展需要。本文针对传统高中英语写作教学的内容繁杂、教法单一和不切合学生身心发展的实际等现状与问题,结合新课程改革的发展趋势和范例教学的研究现状,提出范例教学在高中英语写作教学中有效应用的策略研究。本文对范例教学理论和高中英语写作教学开展研究,旨在能够为在高中英语写作教学中应用范例教学给予相关建议,为高中英语一线教师在写作教学中应用范例教学提供理论指导和新思路,弥补已有理论研究的不足,以为在我国当前新课改实施的理论方面奉献微薄之力。同时,对范例教学在高中英语写作教学中应用的研究,可以使理论研究工作者更为真切地了解高中英语写作课堂教学的真实情况,为范例教学在高中英语写作教学中应用提出实践的支撑,更有助于新课改的深入实施,也是践行素质教育的必然要求。论文通过使用文献研究法、实验研究法、调查研究法、统计分析法从理论和实践两大方面对范例教学和高中英语写作教学展开研究。在论文中,阐述了范例、范例教学、小组合作学习与探究学习的概念和理论,分析了高中英语写作教学中教师的教学现状和学生的英语写作现状与问题。为了更进一步说明问题,作为高中英语教师,笔者从自己任教班级的真实课堂教学实践出发,通过把范例教学应用于高中英语写作课堂的教学实践中,针对当前高中英语写作教学的现状和学生的英语写作现状与问题,积极探索范例教学在高中英语写作教学中应用的实践问题。同时,通过对所任教的高二两个班级学生进行实验研究,统计分析、调查研究和具体教学案例分析,以提出问题、实验设计、实验验证、实验效果的步骤展开实验,最后通过对问题的讨论,笔者得出结论:对于教师而言,范例教学在高中英语写作教学中的应用,有利于帮助教师简化教学内容、丰富教学模式、提高教师课堂教学的效率。对于学生而言,能够增加学生课堂的参与度,引导学生开展小组合作学习和探究学习,充分激发学生对英语写作的兴趣和热情,改变学生对学习英语写作的态度,提高学生参与课堂的积极性,提高学生对英语写作的写作原理、知识、技巧和规律的掌握程度,提高学生对英语写作的实际运用程度,培养学生发现问题和解决问题的能力,从而达到有效提高学生的英语写作能力和写作水平的目的。在借鉴和吸收前人经验的基础上,把范例教学理论与高中英语写作教学的实际相结合,提出了范例教学在高中英语写作教学中有效应用的五个教学策略:优化教学内容、合理呈现教学范例、组织学生探究教学范例、强化和巩固知识和完善评价制度。学生通过在课堂上对教学范例的探究活动,掌握学科结构,获得系统的认知,懂得举一反三,从而实现对知识的迁移和运用。在范例教学过程中,教师应重视学生的主体地位,更多地强调学生的参与性,为学生营造民主、和谐、宽松、自由的课堂氛围,引导学生敢于思考、乐于提问,让不同层次的学生都能有所收获,让不同性格的学生都能容入到课堂中,强调学生的创造性和创新精神,培养学生成为具有批判能力、行为能力和独立学习能力的人。总之,范例教学在高中英语写作教学中的应用,引导学生进行小组合作学习和探究学习,有利于提高教师“教”与学生“学”的效率,培养学生自主发现问题和解决问题的能力,促进了学生知识和能力的提高,值得尝试及推广。