物理科学方法教育是指在物理教学中进行有目的、有意识、有步骤地渗透和传授物理科学研究方法,使学生不断受到科学方法的熏陶和训练,逐步地掌握最基本、最重要的物理科学方法。物理科学方法教育的实施有利于促进学生对物理知识的掌握;有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力:有利于提高学生的科学素质及培养学生的创新能力。我国从上世纪八十年代开始对物理科学方法教育进行研究以来,虽然在理论和实践上都取得了一定的成果,但是物理科学方法教育还没有得到广泛而深入的实施,许多问题有待于在实践中进一步探索研究。文章第一部分,笔者对进行物理科学方法教育的意义进行了深入的研究,对中外物理科学方法教育现状进行了分析,认为我国物理科学方法教育主要存在着在教学指导思想上不够重视、没有从教材和学生的实际情况出发、教育效率低、教学内容上主次不清、缺乏合理的评价方式、学生的主动参与不够等多方面的问题。文章第二部分,通过对现有文献的归纳、综合,笔者比较系统地分析了在物理教学中常见的一些物理科学研究方法,如:观察方法、实验方法、数学方法、科学思维方法,并对这些科学方法的特点及主要应用进行了深入探讨。文章第三部分,根据物理教学和学生的心理发展特点,提出了实施物理科学方法教育应该遵循教师自觉的原则、科学方法寓于知识教学之中的原则、“隐性教育”和“显性教育”相结合的原则、科学方法教育实施方式主体性原则、注重渗透性、长期性、示范与练习教育的原则等。文章第四部分,探讨了在物理教学中加强科学方法教育的基本途径,分别研究了在具体的概念教学、规律教学、实验教学、解决问题的教学中进行科学方法教育的措施。文章最后一部分,笔者分析了对物理科学方法教育的有效性进行评价的意义,并探讨了评价的内容和方式,笔者认为对物理科学方法教育的评价应从目标、过程、效果三个维度展开。