目的:了解辽宁省全科医学住院医师规范化培训学员对于规培大纲的相关知识的掌握情况,探讨影响学员掌握情况的因素和存在的问题,提出相应的建议,促进辽宁省全科医学住院医师规范化培训内容的发展和完善,为国内其他地区开展全科医学住院医师规范化培训提供借鉴。方法:于2017年11月30日对辽宁省27所全科医学住院医师规范化培训基地的全部856名在培学员进行横断面调查,共发放856份调查问卷,实际回收有效问卷数量707份,回收率82.59%。采用自行设计的研究问卷调查表,应用EXCEL及Epidate3.2软件进行数据录入,应用SPSS22.0软件进行统计分析。结果:要求掌握的各部分知识中,学员掌握最好的是全科医生的临床思维与工作方式,占78.36%,而在社区卫生服务理论、社区全科医疗服务技能、基本公共卫生服务技能部分,学员掌握较差,均小于75%。对影响学员掌握情况的因素进行单因素分析,影响因素包括学员是否为独生子女、参加全科规培的志愿、工作单位级别、目前所处规培学年、对于全科就业前景的态度以及是否愿意从事全科医学,差异有统计学意义(P<0.05)。对上述影响因素进行多因素分析,最终影响因素为学员是否为独生子女、是否愿意从事全科、参加全科规培的志愿以及目前所处规培学年,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:1.辽宁省全科规培学员在社区卫生服务理论、社区全科医疗服务技能、基本公共卫生服务技能部分的知识掌握较差,有必要加强这些部分的培训,制定适合学员的培训内容及形式。2.学员掌握情况的影响因素有学员是否独生子女、是否愿意从事全科、参加全科规培的志愿以及目前所处规培学年。3.辽宁省全科规培不同年级学员间在掌握情况上存在差异,高年级学员掌握优于低年级学员。提示我们在制定规培计划的时候,应该注意循序渐进,制定合适的,有针对性的教学及培训计划。