在素质教育的迫切要求下，在课程改革的逐步深化下，新课程标准要求教师要努力做到“教是为了不教”，学生要努力做到“学是为了会学”，努力培养学生的自主学习能力早已成为今天的高中物理课堂的首要任务。新课程标准的强势要求下，学习方式的变革势在必行。高中物理课堂上，怎样进行师生互动？如何做到教学相长，让教师和学生都能在有限的时间空间里实现高效性教学，课堂内外的努力与学习密不可分。物理课堂的教学中，作为教师，要努力为学生营造自我学习，自主分析理解的机会，努力培养学生的自我学习能力，锻炼学生的综合分析运用能力，在传授学生科学文化知识的前提下，把能力还给学生，使学生能在自己的学习空间里最大化的实现知识的內融，铭刻于心地掌握了知识的内在，这样才能提高课堂内外的学习效率，真正做到科学知识的系统化、应用化。在高中物理的教学中努力培养学生自主学习能力，鼓励学生独立思考，独立学习，为日后的深造学习奠定坚实的基础。本课题重在研究高中物理自主学习的策略与技巧，把策略性的实质问题层层剖析，通过对高中不同阶段学生的问卷调查，掌握高中学生学习物理的困难所在，了解高中生在物理学习上的种种问题，针对性的进行分析与解决。本研究从历史背景分析入手，提出了课题研究的理论基础，结合当前国内外的理论研究现状，分析了自主学习方式的设计原则和实践技巧。采用相应的研究方法，来研究“自主学习策略”，通过一一线课堂作为研究载体，结合多次外出学习的体会心得，更好地尝试了在物理教学各个环节的自主教学，如课前预习，课堂教学，课后复习，习题的审题分析讲解，知识总结等等多方面的探究与尝试，来深化课题的研究，努力实现自主学习与其它多种学习方式的综合运用，为高效性课堂打下坚实的基础，为学生的终身学习埋下希望。