化学是一门中心学科,在科学体系中起着承上启下的作用,在学生高中时期更是与高考有着密切联系的学科化学教材是学习化学的重要材料之一,化学教材中的习题也是学习化学知识、巩固化学知识、运用化学知识的重要的一部分。学生可以通过教师的讲解来对教材课后习题进行巩固练习。本文主要采用了文献研究法、比较研究法、数据统计分析法等方法对我国人民教育出版社出版的普通高中化学教材《化学必修第一册》《化学必修第二册》（以下简称人教版教材）和蒙古国中学化学教材《ΧИМИⅨ》《ΧИМИⅩ》《ΧИМИⅪ》（以下简称蒙古国教材）中课后习题部分的数量、类型、难度进行比较与分析。通过对蒙古国教材的习题进行分析,借鉴蒙古国教材的优势,扬长避短加以整合,为我国人教版教材改进提供可利用的建议,为一线教师提出合理的建议。通过对两国教材课后习题的数量、类型、难度进行比较分析总结出两国化学教材课后习题的特点及一些不同点,为我国化学教材对课后习题的编制提出合理建议。使一线化学教师更好地利用课后练习进行教学,同时可以提高学生更好地运用所学知识分析和解决问题的能力。通过对比分析,发现两国的教材习题各具特色。两国化学教材习题设置方式相同,均设置了小节习题和章末习题;在习题数量上,蒙古国化学教材《ΧИМИⅨ》《ΧИМИⅩ》《ΧИМИⅪ》共有757道习题,人教版高中化学教材《化学必修第一册》和《化学必修第二册》共有292个习题;蒙古国化学教材的知识水平和开放性略高于人教版教材,但背景和推理的难度略低。在综合难度方面,两国教材中的练习基本相似,表明两国都重视对知识的理解和掌握。根据研究结果提供以下几点参考建议:1.合理补充习题数量的同时增加具有针对性的习题。2.将习题生活化,增加来自生产生活、科学的习题。3.合理增加具有趣味的开放题的比例。