【摘 要】
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本文从界定“自主学习”的概念入手,在高中语文、英语学科大量理论和实践经验的基础上,探讨关于高中政治学科自主阅读的教学尝试与研究。该教学范式的构建在注重理论支撑的同
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本文从界定“自主学习”的概念入手,在高中语文、英语学科大量理论和实践经验的基础上,探讨关于高中政治学科自主阅读的教学尝试与研究。该教学范式的构建在注重理论支撑的同时,更突出实践操作、学科特点和具体细节。无论是从“教学经度”之课前、课中、课后如何引导学生开展基于学科本位的范例式自主阅读,还是到“教学纬度”之课内与课外如何调动学生非智力因素开展基于终身发展的长效型自主阅读,都做了许多有益的尝试和努力。在“学为中心”理念的指导下,希望通过课堂教学生态的“供给侧结构性改革”,以构建富有学科独立色彩的自主阅读教学范式,为教师改进教学和学生促进学习奠定坚实基础。
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