随着联结主义理论的发展,基于语言材料统计语言各种属性的频度、各类词语的句法功能和同现关系变得越来越重要。语言的统计属性和语言学习者习得的规律有很强的相似性,因此我们可以通过语言属性中的各类频度研究来了解留学生掌握汉语的规律以及汉语教学的效果。留学生在学习汉语时,动词尤其是动词的用法是一个难点,因为动词是句子的核心,与其他成分都发生亲疏不同的关系。汉语动词习得的研究已经很多,但基于大规模的语言材料对动词的句法功能进行统计的研究还不多。本文选取现代汉语中的62个常用动词为研究对象,借助现代汉语和中介语两个语料库,首先抽取这些动词的全部例句32699个,对两库中高频动词的相关语法信息进行提取和统计,并在对汉语动词句法功能分类的基础上,找出留学生对动词的实际使用情况与现代汉语中动词的实际用法之间存在的差距,以此来反映母语者系统与中介语系统句法功能之间的不平衡性。通过对两个语料库中动词句法功能的分析和对比,本文得出的主要结论是:(1)现代汉语动词本身的句法功能及句法功能的使用频度是不平衡的,每个动词的主要和次要句法功能及每个句法功能的数量是有差异的;(2)现代汉语中动词的各个句法功能类在中介语语料中都得到了体现,但每一项句法功能的数量比重不能完全吻合,出现了使用过度和使用不足的倾向;具体到每个动词来说,差异仍然存在;(3)在留学生的习得过程中,句法功能类数的变化不和水平成正比,而是曲折、复杂、多变的过程;句法功能偏误也不是一个直线下降的过程,而是呈先增后减的趋势;(4)留学生的词汇习得过程是一个由意义到用法逐渐过渡的过程,在教学中应该将词汇的意义和用法教学并重,在高级阶段,用法的教学尤为重要。