随着我国教育信息化与基础教育改革的进一步深化,这种趋势对中学教育产生了深远的影响。信息技术教学如何适应信息时代的要求,探索新的教学设计的过程与方法是当前的一个重大课题。高中信息技术课程标准明确提出,技术课程应以提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创新意识和一定的人生规划能力。因此,作为一线的信息技术教师们应当在深钻课程标准的前提下,探索一些高效的教学方法和教学模式,促进高中信息技术教学水平的整体提高。本文主要采用理论研究法和行动研究法,在已有高中信息技术教学理论的基础上,着眼于设计过程本身,对课程内容、学习者本身以及教学活动等方面进行研究,以期探索更适合的高中信息技术教学设计模式来优化教学过程,提高教学效果。围绕这一主题,全文主要包括以下几点内容：第一点：问题的提出、研究的目的和意义、研究现状、研究的内容和方法。第二点：对高中信息技术课程内容进行分析,这是设计的起点。着重对内容的学科性质和内容结构进行了分析。第三点：对学习者进行分析,这是设计的前提。根据教育心理学的一般原理对高中学习信息技术课程的心理进行几个方面的分析。为教师进行教学设计提供必要的前提。第四点：教学活动的开展和活动策略的确定,这时设计的内容,也是文章的重点内容。通过进行一系列的教学案例设计分析,突出了设计的过程与方法这一主题。第五点：对教学效果进行评价,这是设计的完善。对教学进行反思和对学生进行多元化的评价。