关注特殊人群的教育问题是社会的责任,也是从事特殊教育工作者的责任。近年来虽然一些学校开设了特殊教育的艺术设计专业教学课程,但总体来说教材是从普通教育移植来的,教学理念以传授职业技能为主,未能针对听障群体的特殊性对其进行艺术修养及创新能力的培养。本文试图通过对特殊教育艺术设计专业平面构成教材建设的研究,以期达到提升听障群体审美能力和创新能力,使其具备浅显的理论素养与艺术表现力,更好地满足他们自身能力的发展和社会发展的实际需要。此篇论文对于如何促进听障学生的艺术表现力的提升具有一定学术意义,对改进特殊群体的教学方法和课程模式同样具有一定的实践意义。该论文研究的内容为：第一章绪论,第二章听障生教育、高校特殊教育艺术设计专业概述,第三章平面构成教材与特殊教育艺术设计的平面构成教材概述,以及平面构成在艺术设计专业的地位和作用；第四章高职特殊教育艺术设计平面构成教材建设,主要从平面构成教材研究的角度、从平面构成课程建设到教材研究、平面构成教材工作的具体实施、平面构成教材的研究开发和平面构成教材开发中需注意的问题这五个方面来构建特殊教育艺术设计的平面构成教材。本文的创新点是：一“因材施教”的教学理念,发扬他们观察能力与模仿能力强的优势,把握特殊教育平面构成教材建设的指导思想；其次,特殊教育的平面构成教材定位偏向于具象的形态、具象的自然界和人类的实际生活中所见到的规律的与非规律的构成现象为教材编写出发点；再次是以人为本的教学理念,尊重听障生的生理、心理特点,有机地设置与之相适应的教学内容,并辅与大量生动有趣的图例；最后,首创高职特殊教育的平面构成教材。在论文的研究中,采用了文献研究法、调查法和实证研究法等研究方法。