随着多媒体和网络技术的日益成熟,国内市场上涌现出各种自主学习用的学习软件(多媒体学习光盘或网络学习课件)。多媒化的内容呈现方式、精心设计的界面和丰富多样的练习使这些软件有效填补了课堂教学的不足,具有广阔的教学潜力和发展前景。与纸质教材相比,除多媒化的呈现方式和符合思维习惯的超链接以外,自主学习软件还应该具有一个极大的优势:在学生学习的过程中像一位好老师那样,为其提供“个性化”的引导、指导和反馈,即学习软件能够根据不同学习者的不同情况提供不同的学习流程和指导,这既是充分利用计算机智能性的一个很好的机会,也是解决目前国内大班教学、教师难以实现“因材施教”教育问题的一条佳径。基于计算机网络的大学英语新教学模式正处于试点、修正的发展阶段,其中为自主学习部分设计与制作优秀的学习软件是整个新教学模式的关键环节之一。目前,全国许多高校、专家都在不断探索研究和开发行之有效的基于计算机网络的新型教学系统,各种专著和期刊文章不断出台,上海外语教育出版社等四家出版社已经联合研制开发了“新理念大学英语(全新版)网络教学系统”并在不断试点和修正,上海外国语大学和华南理工大学研制推出了多媒体学习课件,等等。本文作者以大学英语学习软件为研究对象,以各种大学英语学习软件在“个性化”指导设计方面的现状和普遍存在的问题为研究切入点,采用内容分析和问卷调查的方法对大学生常用的英语学习软件进行了调查研究,结果发现:这些学习软件普遍存在个性化指导设计不足的问题,学习软件只是实现了内容呈现的功能,没有实现“教学”的功能,即缺乏有效的人机互动,软件不能根据学习者不同的学习情况为其提供合理的探测和有针对性的学习指导和建议,比如提供个性化的学习内容呈现、个性化的学习指导和反馈等,总结起来,这些正是属于教学策略的设计范畴,即如何利用教学和学习的理论设计具体的、因人而异的教学和指导过程。简而言之,目前的大学英语学习软件缺乏“个性化”教学策略的设计。通过调查分析,本文在充分吸取和融合认知主义和建构主义等理论中对于语言教学和学习的有益思想的基础上,综合提出了自己的设计方案,并以《全新版大学英语综合教程》为蓝本对原配套软件进行了改进设计,设计和制作出具有启发、引导等教学作用同时又不乏趣味性的改进版模型软件。