《普通高中语文课程标准(2017年版)》要求语文教师要积极利用与开发课程资源。课文标题作为课文不可分割的重要构成部分,同时也是一种重要的教学资源,其自身存在着诸多的教学价值。然而在实际的高中语文现代文教学中,许多语文教师只重视了课文内容的学习,忽视了课文标题的存在,这不仅使得它的教学价值没有最大化地发挥出来,还造成了课文标题这一教学资源的重大浪费。鉴于此,我们有必要对课文标题给予重视,有必要对它的教学价值作一深入探讨。本研究首先对现代文和语文课文标题进行了概念界定,并以人教版高中语文(必修)为例,对现代文进行分类;介绍了高中现代文课文标题的几种范式,对课文标题的类型特点进行了归纳,具体体现为:一是概括精简,凝练警然;二是藏而不露,意蕴深厚;三是字字珠玑,有的放矢;阐释了课文标题在高中现代文阅读教学中发挥着激发学生思维、丰富语文活动和活跃课堂氛围的价值作用;在教学实施中它所表现的运用原则。其次通过问卷调查,案例研究来了解当前高中语文教师借助课文标题进行现代文教学的情况,从教师与学生两方面发现所存问题并以此来分析出现这些问题的具体原因。最后根据实际的教学现状和调查中出现的问题,提出一些运用策略,即:在阅读教学方面,依题入文,生发教学内容;分析标题结构,选取关键字;运用不同方法巧变课文标题。在写作教学方面,要猜读标题,审题立意;模仿标题,谋篇布局。在语文活动指导方面,要反复利用课文标题引出话题;挖掘课文标题隐藏的探究点;开展专题活动。