中学物理实验对学生的创造性思维能力的培养起着至关重要的作用,理论研究表明,“非常规”实验也是中学物理教学的基础,它对促进认知、发展能力以及情感教育等方面具有优势的教学功能。而在初中物理教学中开展“非常规”实验对学生的创造性思维能力培养是否具有影响,值得我们在教学实践中进行检验。本研究从实证的角度探索了“非常规”物理实验对初中生创造性思维能力的影响。以锡盟二中初三学生为研究对象,将其分成实验组与对照组,对照组只开展常规实验,而实验组开展“非常规”实验,即将部分常规的演示实验、学生分组实验用“非常规”实验代替,并指导学生利用“非常规”的实验仪器开展课外实验。在本研究中对学生的创造性思维能力应用《威廉姆斯创造性倾向量表》进行测试,主要从冒险性、挑战性、好奇心、求知欲四个方面对学生的创造性思维能力进行评价。本研究综合采用了文献法、实验法进行研究。研究结果采用SPSS进行统计分析。探讨了“非常规”实验的开展对学生的创造性思维能力是否具有影响;“非常规”实验的开展对不同性别的学生在创造性思维能力的各维度上的影响是否相同;“非常规”实验的开展对学生物理实验成绩是否具有影响。经过短时期的“非常规”实验的教学实践研究,得出的结论是,“非常规”实验的开展对学生的创造性思维能力具有一定的影响;对男女生的创造性思维能力的各个维度的影响不同;对学生的物理实验成绩没有明显的影响。由于在研究中其它不可控的因素(如生理成熟、心理发展、以及参与其它有益于创造性思维能力发展的活动或学习)对实验结果的影响,虽然在分析结果中确定了几个方面的影响,但是没有研究过的影响可能也很重要。所以在物理实验教学中开展“非常规”实验对学生的创造性思维能力的影响还有待进一步的研究。