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本文对中学物理新课程中科学探究的思想、观点与策略进行了研究。文章通过广泛获取案例、调查问卷、访谈以及文献研究等，追溯历史，反思现实，集中探讨了什么是物理课程中科学探究的性质、基本特征、原则，如何用科学探究的思想指导物理教学改革以及采取什么样的教学策略和教学模式达到培养学生知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度的课程目标。