20世纪90年代以来,世界各国的教学改革都把课堂作为主要突破口,课堂成为当前国际教育研究领域的一个热门课题。从文化的视角而言,课堂改革的过程就是新旧课堂文化碰撞、融合的过程。课堂改革能否取得实质性突破,关键是看课堂文化能否为其提供合适的生长环境。从这个意义上说,课堂改革同时也是课堂文化的转型,是对课堂文化的重塑。因此,在课堂改革深入发展的阶段,作为课堂教学基本背景的课堂文化必须进入我们的研究视野中。本研究通过对课堂文化及其相关理论的探索,揭示课堂文化的内涵、特点,在此基础上分析课堂文化与课堂教学、学生发展的关系,然后通过对传统课堂文化存在的主要问题及其成因进行分析,并结合我国当前基础教育改革的实际,提出建构回归生活世界、促进智慧生成、交往对话与合作探究为价值取向的新型课堂文化,最后,对课堂文化重建的实现路径进行具体分析:更新教育观念,确立课堂文化重建的理论基础;建立课堂文化共同体,搭建课堂文化重建的合理平台;加强课堂研究,寻求课堂文化重建的有效途径;完善评价制度,健全课堂文化重建的保障机制。