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台湾学校心理辅导工作开展于二十世纪五十年代末期,其发展轨迹首先是国民中学,其次是高中,再次是大学和国民小学,由重点实验到全面实施,逐步建立制度,设置机构和人员,使辅导工作落在实处.该文着重探讨的是台湾的中小学心理辅导工作.经过几十年的发展,台湾中小学心理辅导从概念的明确、内容的确立到辅导程序的实施和人员的培训等都形成了本土性的体系.