随着西方文化的不断涌入,人们开始逐渐思考“中国何去何从”,并将视线转移于东方文化,于是一股经典诵读的浪潮在世界的各个角落席卷而来。教育学者朱永新曾说“学生阶段是人生读书的黄金时光,要让学生大致浏览和把握文明中最经典、最精华的内容。这已经不是一种单纯的读书行为,它对学生良好德行的养成具有深远意义。”(1)就目前状况而言,虽然经典诵读课程被广泛开展,但仍处于摸索阶段,缺乏相应的理论作指导,且与学校教育结合的还不够紧密,于是新生的困惑随着课程的开展不断凸显出来。为了解决经典诵读教学中存在的问题,进行相应的策略研究显得尤为重要。论文将从以下四个方面论述。引言分为问题提出、研究现状、研究意义和研究方法;第一章以“经典诵读教学”为文章发展的脉络,且对相关核心概念释义;第二章通过对吉林省五所小学在职语文教师进行问卷调查与访谈,结合人教版小学语文教材中经典诵读内容的构成及呈现特点,分析经典诵读教学中存在的问题,课程形式单一化、诵读内容无序化、教学方法固态化、评价方式片面化;第三章是论文的研究重点,以多元智能理论与内隐性学习理论为依据,力求为小学生经典诵读教学提出切实可行的解决策略,使其在小学阶段取得最佳效果。