党的十八大以来,习近平总书记高度重视培养什么人、怎样培养人这一根本问题,反复强调落实“立德树人”的根本任务、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。初中道德与法治课是初中德育工作的主要阵地,在学生思想品德形成与发展和价值观的培育中发挥着重要作用,但当前初中道德与法治课教学中还存在一些问题,影响了初中道德与法治课的高效益,阻碍了初中阶段育人目的的实现。因此,为了更好地落实立德树人的根本任务,促进学生的全面发展,如何提高初中道德与法治课教学的有效性也逐渐成为学者探究的课题。本文以初中道德与法治课为研究对象,按照“要素有效——过程有效——结果有效”的逻辑思维,围绕如何实现初中道德与法治课教学有效性进行了探析。全文共分为四部分,引言分析了国内外研究现状及发展趋势,明确了研究的目的及意义,并对研究思路与方法、创新与不足进行了探析。正文部分在对教学有效性的概念进行理论界定的基础上提出了初中道德与法治课教学有效性的内涵,进而分析了影响教学有效性的要素。结合自身的教学实践和调查问卷结果,笔者从教师、学生、教育情境和教育的目的、内容、方法这四个方面分析了初中道德与法治课教学有效性存在的问题及原因。最后笔者认为要从师资队伍建设、教学理论与实践建设、网络资源利用和建设、教学评价体系建设这几个方面来促进初中道德与法治课教学有效性的实现。