随着我国开始步入世界制造业大国阶段,许多岗位的技能型人才短缺现象十分严重。曾经一度出现的市场对职业教育的漠视,整个社会对职业教育的忽视,构成了职业教育发展的瓶颈,形成了尴尬的“技工荒”,出现了人才市场“结构性”缺陷。作为培养生产、建设、经营、管理、服务第一线应用型技能人才的中等职业学校在总结更好地为地方经济发展服务的过程中,探索出一种新的人才培养模式——“订单式”人才培养模式。“订单式”人才培养模式是指人才需求方(通常是企、事业单位)与人才供给方(主要是学校)经过协商,由人才供给方根据人才需求方提出所需人才数量、知识水平或职业技能等要求,在规定的时间内向人才需求方提供相应数量与质量人力资源的合约式教育模式。“订单式”人才培养模式最大的好处便是能够增强学校办学的市场意识与开放意识,较好地落实学生的职业岗位能力;提高学生的就业竞争力等,这对职业教育人才培养模式的改革和办学思路的定位都将产生不同程度的积极影响。本文以上海市xx职业技术学校实施“订单式”人才培养的个案为研究对象,采用文献资料法、个案分析法、访谈法、比较分析法,在对当前中职学校实施“订单式”人才培养模式产生的理论基础、构建要素、所存在的问题以及实践意义进行分析的基础上,进一步研究了上海市xx职业技术学校实施“订单式”人才培养实践、实施效果、所取得的经验及解决相应问题的办法,旨在进一步完善“订单式”人才培养模式,丰富其理论内涵,扬长避短,趋利避害,为社会培养合格的中职毕业生。“订单式”人才培养模式的进一步完善和发展,需要政府和职教管理部门、学校、企业、教师学生的共同努力和配合。吸纳和借鉴国内外职业教育发展的成功经验,规避和解决“订单式”人才培养所存在的问题和不足,为社会输送优秀的技能型人才,以促进中等职业教育的发展。