近几年来,随着党中央、国务院对发展职业教育的高度重视,职业教育已是现代教育体系中的重要一员。职业教育的目标是要以“以服务为宗旨、以就业为导向”,培养具有良好职业道德和一定技能的劳动者。随着职业教育的迅速发展,职业教育需要改革也更为迫切。专业基础课的教学是专业教学过程中的重要一环,对其进行改革探索使其在新的形势下更加科学,对促进职业教育的发展有着重要意义。随着计算机技术和电子技术的发展,电子技术的CAD软件Multisim为电子电工课的教学带来了新的活力。Multisim 2001软件是一款对计算机系统配置要求较低,易学易用,功能强大,且应用范围广泛的教学软件。它在教学中应用可以降低学生学习的难度,帮助学生理解电路知识、概念,激发学生的学习兴趣,改变学生的学习态度,建立学生的学习信心,培养学生的学习能力,是学生进行电子电工课程学习的有力学习工具。本文采用行动研究和实验研究,选取电子电工课程中部分教学内容进行教学实验,以Multisim2001软件作为平台,进行仿真实验。并通过问卷调查、观察及访谈等方法,对教学效果做了分析和评价,探究中职学生在新媒体帮助下对电子电工概念理解能力、实验技能、学习情感等的改变情况。本论文共分为六个部分。第一部分,论述了本课题研究的背景、研究的意义。介绍了本校中职生目前在电工电子课程学习中的情况,以及在教学中应用Multisim软件的积极意义。第二部分,介绍分析了国内外使用Multisim软件的现状。对建构主义学习理论、人本主义学习理论、认知主义学习理论等理论基础进行了论述。并对Multisim2001软件的特点、功能等相关内容进行介绍。第三部分,根据对学生进行的电子电工专业课学习情况问卷调查的结果制定了实验研究方案,明确了研究的内容、研究的方法以及研究的思路。第四部分,结合直流电路分析、模拟电路分析、数字电路分析进行实例应用研究。第五部分,在学生访谈以及问卷调查的结果的基础上,通过定性和定量两个方面的分析,评价在电子电工课程中应用后对学生产生的影响。第六部分,总结Multisim软件应用后的教学效果及对今后教学的启示,并展望后续尚需努力研究的一些问题。