随着国际交往日益频繁,英语作为一种国际语言在政治、经济、科技、文化等方面的作用越来越大。人们对英语的需求也越来越有目的性,如进行科学技术交流、商业交流或充当导游等,通用英语显然已不能满足人们应对实际工作的需要,因此特殊用途英语应运而生,并发展出越来越多的分支,如科技英语、法律英语、旅游英语、商务英语等。20世纪90年代后,随着全球经济一体化的发展,国际商务活动范围不断扩大,中国参与全球化经济活动的程度不断加深,人们日益意识到商务英语的重要性,社会对商务人才的需求大为增长,为满足这一需要,许多高校开设了商务英语专业。本文是针对高职高专商务英语专业“课程设置”的情况进行的调查研究。以Dudley-Evans和St John的“需求分析”理论为依据,设计出调查问卷,分析调查结果。目的在于了解学生对商务英语的实际学习需求,并为高职院校商务英语专业的设置和教学提出建议。本研究提出两个研究问题：高职高专商务英语专业学生的学习实际需求是什么?现有课程设置能否满足学生的学习需要?研究方法采用调查问卷和访谈相结合的方式,调查对象是124名高职高专商务英语专业的在校学生,问卷和访谈主要包括八个部分：1)学习者的目标需求；2)学习者的个人信息；3)语言学习现状；4)欠缺知识；5)学习者学习信息；6)目标情景中的语言运用；7)学习者的课程需求；8)学习环境。本文从三个方面对研究结果进行概括总结：学生信息、商务英语学习信息和学生的态度和期望,并通过研究发现得出教育启示：重视需求分析、激发动机、改进教学、改编教材和加强实习。全文共分为六章。第一章为介绍部分,阐述了研究背景、研究的目的和意义。第二章是文献综述部分,介绍与文章相关的几个主要概念和国内外对课程设置的相关研究；第三章主要阐述论文的研究问题,研究对象,数据收集和分析的方法；第四章是对问卷结果的分析和讨论；第五章阐述了通过调查研究得出的教育启示；第六章是结语部分,指出文章的局限性和对未来研究方向的建议。