【摘 要】
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采用整群抽样法对黑龙江省鹤岗市某高级中学和黑龙江省牡丹江市某高级中学的503名高中生为对象进行问卷调查研究,探讨学业压力与焦虑的关系,以及心理韧性和社会支持在二者关系中的作用机制及人口学变量的差异。结果表明:（1）学业压力与焦虑存在显著正相关,与心理韧性存在显著负相关;心理韧性与焦虑存在显著负相关。（2）心理韧性在学业压力与焦虑之间起到部分中介的作用,社会支持在心理韧性与焦虑之间起调节作用。（3）
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采用整群抽样法对黑龙江省鹤岗市某高级中学和黑龙江省牡丹江市某高级中学的503名高中生为对象进行问卷调查研究,探讨学业压力与焦虑的关系,以及心理韧性和社会支持在二者关系中的作用机制及人口学变量的差异。结果表明:（1）学业压力与焦虑存在显著正相关,与心理韧性存在显著负相关;心理韧性与焦虑存在显著负相关。（2）心理韧性在学业压力与焦虑之间起到部分中介的作用,社会支持在心理韧性与焦虑之间起调节作用。（3）高中生学业压力总体处于中等偏低的水平、焦虑状况总体上良好、心理韧性和社会支持总体处于中等偏高的水平。（4）高中生学业压力在性别、学校类型上有显著差异;高中生焦虑在年级、学校类型上有显著差异;高中生社会支持在性别、学校类型上有显著差异。研究结果揭示了学业压力与焦虑的关系及其作用机制,人口变量的差异,为引导高中生降低因学业压力对焦虑产生的负面影响,更好的促进高中生学业及心理健康发展提供了建议。
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