随着国际地理教育的发展与我国新一轮地理课程改革的推进,国家对地理选修教材的设计愈加重视。分析新加坡中学地理选修教材特点以期为本国地理教育事业的推进尽绵薄之力。通过提出新加坡中学地理选修教材分析的基本假说,确立教材分析的步骤与组成,运用文献分析法、文本分析法、统计分析法、比较分析法、内容分析法对新加坡中学地理选修教材《综合地理:人文地理学》内容的选取、组织、呈现方式及其教育功能等多个方面进行定性分析与定量分析相结合、直观理解与深层挖掘相结合、比较分析等多种形式的研究,得到新加坡中学地理选修教材的主要特点有:第一,教材编制结合多方要求,选题与选材重视时代性。第二,体例结构新颖有趣,“导航牌”设计特色显著。学习的过程是乘飞机“旅行”的过程,一章的“学习之旅”主要由“办理登机”、“门户”、“检查站”、“出站检测”四个板块构成。“导航牌”由“地理技能”、“进站”、“IT链接”、“链接”、“研究”、“新加坡背景”以及“地理关键概念”等多个内容组成。第三,知识体系逻辑性强,知识组成多科综合。第四,课前导入新颖典型,分级标题重点突出。第五,强调“一图一表”,复合图信息承载量大。设置实地调查表与纲要逻辑图,复合图图幅大,通过嵌套等方式增加信息承载量。第六,作业系统组成丰富,综合检测利自评。作业系统包括“进站”导航牌、“检查站”、“出站检测”与“水准测试”四部分。第七,注重地理综合思维培养,强调态度与价值观培养。得到的建议有:理论指导、结合实情进行教材编写与设计;教材结构可增加趣味性,单元结束时可设置“素养测评清单”;加强表层系统间的联系,单元结束时可设置“习题探究”;加强地理技能培养,可增加“田野调查”案例等。