进入21世纪,伴随着改革开放的不断深化,市场经济体制逐步完善,现代社会对新时期教育领域的人才培养提出了更高的要求,新时期的人才是全面发展的人才,是身心两健的人才。同时,现代社会生产方式的改变带来现代生活方式的改变,这一改变给人们带来美好幸福生活的同时,也给人们带来了负面影响,现代文明病的出现,便是负面影响的表现。近年来,有关学生体质的调查表明,我国中小学生的健康状况有下滑趋势,眼睛近视率居高不下,这些问题引起了国家对青少年身体健康的高度关注。上述几方面都为学校体育的更好发展提供了生存空间。学校体育作为教育的重要组成部分,作为培养社会有用人才的的一种活动,是人类社会发展到一定历史阶段的产物,但是在学校教育的长期发展过程中,学校体育却遇到了发展瓶颈:一方面,由于片面追求升学率的影响,社会和学校都存在重智育、轻体育的倾向,学生课业负担过重,休息和锻炼时间严重不足,体育活动对他们来说是一种奢侈;另一方面,受学校体育物质环境的影响,学生体育课和体育活动难以得到有效开展。长此以往,学生对体育的兴趣将随着学校的不重视而逐渐降低,以至最终失去兴趣。因此,正确地认识学校体育活动对学生身心发展的重要作用,促进学校体育活动健康有序的发展是新时期学生自身发展的需要,也是学校体育走可持续发展之路的需要,更是终身体育发展的需要。为了更好地认识现时期湖北恩施地区学校体育活动开展情况,以更好促进恩施地区学校体育未来的发展,特选定此研究课题。本研究以恩施地区市级、市所辖镇、县级和乡级部分初级中学的教师和学生为调查对象,采用数理统计法、问卷调查法,对恩施地区学校校内体育活动开展现状进行了研究。从宏观角度对恩施地区学校体育发展的社会背景进行分析,并探讨了现阶段该地区学校体育发展的制约因素及急需解决的难题;从微观角度对恩施地区学生校内体育活动参与、体育活动认知、体育活动组织管理等情况进行调查分析。调查结果如下:1.恩施地区初级中学学生对体育课和课外体育活动功能具有较正确的认识,大部分学生具有较高的参与热情,能积极参与体育活动;2.恩施地区初级中学学校对体育与健康课普遍较重视,50.4%的学校每周开设2节体育课,45.6%的学校每周开设3节体育课;3.恩施地区初级中学开展最好的课外体育活动主要还是多年来一直开展的早操和课间操,而其他体育活动内容开展的还较少,不能满足学生多元化的需求;课外体育活动的组织形式主要是教师统一管理,方法、方式较陈旧;4.恩施地区为少数民族地区,拥有的少数民族项目较多,但是学校利用率还较低,开展程度还不高;5.该地区学校体育环境还有待改善,学校普遍存在体育场地设备不足的情况,由于缺少经费及场地器材,学校很多体育活动都不能如期举行;6.恩施地区初级中学学生具有较好的运动卫生习惯,基本上能做到在饭前或饭后三十分钟不参加剧烈的体育活动,在做剧烈的体育活动后都会进行放松活动,但是该地区学生运动损伤的比例较高;7.影响该地区学生参加体育活动的因素是多方面的,其中积极因素主要为受到同学或好友的影响、体育教师的影响及校内体育氛围的影响,消极因素主要表现为学习负担重没有时间、缺乏场地器材及没有适宜体育项目。