武汉工程大学自2003年实施学生评教以来,对学校教学质量的监督和反控的作用是毋庸置疑的。但伴随着教育理念的更新,评教形式的不断发展,也出现了许多问题。而许多问题得到了有效的解决,另一些则一直在制约学生评教的发展,甚至还有不少问题没得到清醒的认识。因此并没有给教学质量控制和学生发展带来明显有效的反拨作用。本文通过问卷调查和深度访谈进行实证研究,了解当前武汉工程大学学生和教师参与评教活动的现状,包括对待评教态度,对评教标准的看法,评教活动的实施,对评教结果的看法等。通过问卷了解到,武汉工程大学多年以来开展的学生评教工作,基本上是每学期期末考试前开展一次；现行评教形式主要以网络评教为主,辅以学生座谈会和班级信息员制度；绝大多数学生对于学生评教工作表示支持；70%左右的师生对学生评教的标准表示满意的,但大部分对评教实施的程序不太满意；对于学生评教的结果,63%的教师基本认同；评教结果的反馈情况不太乐观。通过分析和总结,笔者探究到该校学生评教活动的主要问题存在于学校,教师和学生三个方面：学校对学生评教工作的宣传指导工作不到位,评教的指标需改善；学生评教的实施过程不科学规范,网上评教有不合理之处,时间安排不合理；评教结果的后续管理不合理；教师方面,对学生评教工作的必要性认识不足,评教活动对教学的促进作用不明显；学生方面,参与意识薄弱,对教学评价的能不足。针对以上现状和问题,本研究提出以下加强和改善武汉工程大学学生评教活动的对策,学校层面,第一要提高教学主管部门的重视,增强学生评教工作的宣传力度；第二,制定科学合理,符合实际的评教指标；第三,设法改进学生评教的时间和形式；第四,加强学生评教的后学管理。教师方面,重视学生评教,注重与学生的交流和沟通。学生方面,增强对评教的参与意识,提高学生评教能力。总之,要结合本校的特点,针对学校的实际情况有针对性地开展学生评教。以期使武汉工程大学的校学生评教活动真正做到“以学校发展为当前目标,以学生发展为最终目标”,打破学生评教“形式化”的僵化现状,对提高学校整体教学质量和办学水平产生实际促进效果,使学生评教这一活动给武汉工程大学学校和学生带来“双赢”的效果。