个体量词是量词语言所独有的词类,个体量词的丰富多彩体现了汉民族独特的语言习惯和思维方式,在汉语表达系统中承担重要的语法功能。但是由于个体量词使用范围广、用法较为复杂,对于以汉语为第二语言的留学生来说,掌握起来有一定难度,使用过程中容易发生偏误现象,如何使留学生更好的习得个体量词一直是对外汉语教学中的重点和难点之一,因此,有必要对个体量词的对外汉语教学进行详尽的探究和考察。本文首先对个体量词的本体部分进行了相关研究,在本体研究的基础上,对留学生的偏误分类型、分国别进行考察和分析,并结合北京语言大学HSK动态作文语料库,对考察范围内的个体量词进行偏误分析和原因总结,并在分析偏误原因的基础上提出了相应的教学对策。本文共分为六部分:第一章绪论。主要论述了选题的意义,个体量词的研究现状和研究趋势,以及研究方法研究内容和语料来源。其中,个体量词的研究现状及趋势,主要从个体量词的本体方面的研究现状、个体量词对外汉语教学方面的研究现状以及研究趋势进行了考察及分析。第二章现代汉语个体量词本体研究。主要从句法、语义、语用三方面对个体量词进行研究。个体量词在句法方面主要从四个方面总结其特征;语义方面从个体性、分类性、形象性以及模糊性方面进行了细致分析;语用方面着重研究了个体量词的形象色彩和格调色彩两方面。第三章个体量词的偏误类型考察。首先通过定量统计的分析方法对个体量词的偏误类型进行分析和考察,将个体量词分为别用、多用、漏用和错序四种偏误类型,统计其偏误率并进行分析。其中,个体量词“间”别用偏误率最高,偏误率达到84.3%;个体量词“项”漏用偏误率最高,偏误率达43.7%;个体量词“段”多用偏误率最高,偏误率达22.2%;错序偏误类型中,发生偏误的量词只有“个”、“份”、“件”、“位”四个,其偏误率也各不相同。然后对个体量词的偏误分国别进行考察,划分留学生的母语背景,统计不同母语背景的留学生的偏误率和正确率,考察主要针对在华留学生较多的几个国家,包括韩国、日本、泰国三个国家。从分国别偏误考察来看,韩国留学生偏误率出现较高的是项、件、个、篇、份这五个量词。日本留学生偏误率较高的是句、篇、件、所、项、位这六个量词,其中,量词“句”的偏误率达到了77%。泰国留学生总体来看,所使用量词次数较少,发生偏误的量词只有个、间、件、条、种五个量词,其余量词均未出现偏误现象。第四章个体量词的偏误原因分析。留学生个体量词的偏误原因主要有以下三个方面:一是汉语本身的因素,包括量词的语音、语义、语法方面的因素;二是教学方面的因素,包括教师课堂教学、教材的编排以及课堂组织形式方面的因素;三是学习方面的因素,包括母语负迁移,目的语知识负迁移,以及学习策略和交际策略方面的因素。对留学生个体量词学习来说,应着重注意母语负迁移和目的语负迁移方面的因素。第五章个体量词教学建议和策略研究。首先将个体量词按照偏误率的大小分为三个层次,根据偏误分析所得出的数据,从微观角度对研究范围内的13个个体量词从偏误类型、国别化两方面分别提出具体的教学建议;然后从宏观角度分析并提出相应的教学策略,主要包括本体研究和教学实践相结合、偏误研究和教材编写相结合、偏误研究和教学实践相结合等。第六章结语。通过对个体量词进行详尽的考察和分析,从偏误类型、国别等方面入手,将研究的理论用于教学实践,以期在对外汉语教学实践中得到应有的效果,起到一定的推进作用。