本论文是笔者通过一学年的地理双语教学实践研究，认真总结完成的。 论文在充分阐述了地理双语教学的背景及国内外地理双语教学现状的基础上，提出了开展本项研究的目的与意义。 在实验过程中，笔者通过对教材内容和学生状况的详细分析，制定了地理双语教学的整体计划，即将一学年划分为适应阶段和展开阶段两个阶段，然后分阶段循序渐进地实施。最后通过实验研究得出结论：七年级《地理》双语教学对培养学生地理学科素质有促进作用，具体表现在：1．地理双语教学促进了学生地理知识的掌握；2．地理双语教学提高了学生地理学科的能力；3．地理双语教学提高了学生地理学习的兴趣；4．地理双语教学改变了学生的学习方式。同时，得出在开展地理双语教学过程中应遵循的四点主要原则：1．以学科为主原则；2．循序渐进原则；3．面向全体原则；4．实事求是，量力而行原则。