高校课程联盟是高校自组织下,以课程资源的共同开发与共享为核心的组织,其目的是提升教育质量,促进优质教育资源的共享,促进教育公平降低教育成本。然而高校课程联盟的开展特别是持续稳定的开展受到很多因素影响。分析研究高校课程影响因素并确定各影响因素的对开展课程联盟影响的权重值以及构建联盟影响因素之间的作用机理模型就显得非常必要和迫切。这对以后构建高校课程联盟机制和制定高校课程联盟策略都有很重的参考价值。本研究运用层次分析法对高校课程联盟影响因素的分析,确立联盟影响因素的权重值,用系统动力学方法构建影响因素的作用机理模型,分析得出联盟绩效和联盟保障与制度是高校课程联盟运行的最大影响因素。其中联盟绩效中促进教师专业发展和学生自主学习能力提升对联盟绩效起决定影响;联盟保障与制度中知识产权保护和联盟人力资源投入对联盟保障与制度其决定性影响。本研究主要包括以下几部分内容:第一部分:提出高校课程联盟的研究背景,理清当前高校课程联盟研究的现状,探究研究的意义与价值,介绍本研究的理论基础与核心概念。第二部分:通过文献研究,归纳概括出当前高校课程联盟的类型与组织形式,并运用社会网络理论中的密度和中心性宏观上来分析各种课程联盟组织形式的紧密程度。第三部分:依靠文献研究归纳出高校课程联盟影响因素,通过发放调查问卷征询专家的方式确定联盟影响因素体系,分析影响因素体系的信效度,并确立联盟影响因素的隶属度,舍去无关影响因素指标,从而构建一个较为完整的高校课程联盟影响因素体系。利用层次分析法对影响因素体系分配权重值,并对权重值进行一致性检验以验证其准确性。第四部分:确立高校课程联盟影响因素的序参量,构建高校课程联盟影响因素作用机理的系统动力学模型,依据作用机理模型结合高校课程联盟影响因素的权重值,给出高校课程联盟建设的策略建议。