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有效的英语自主学习是一个教师、学生和学习环境互相作用的过程。在这个过程中,学生是学习的主体,教师的有效介入能为学生提供支持和帮助,从而保证学习效果。本文旨在研究教师对大学生英语自主学习的介入情况。通过研究探索以下两个问题：一是教师的介入现状如何？如态度、方式、程度以及存在的问题等。二是教师如何通过有效介入促进学生的自主学习能力？本研究采用定量研究和定性研究相结合的方法,通过问卷调查的方式收集研究数据,并在分析数据的基础上得出研究结论和启示。最后本文就教师如何有效介入英语自主学习提出了相应的建议。