对近年来,世界卫生组织发现平均有5%-10%的学龄儿童在感觉统合能力方面存在缺陷,被称为“感觉统合失调”（简称为感统失调）。对孩子来说,感觉统合是所有学习能力的基本能力,每个人的成长和发展都离不开感觉统合。0-6岁是孩子感觉刺激最佳发展的一个时期,为了更好地促进儿童身心健康的全面发展,本研究选取某感统机构3-6岁感统失调幼儿儿童进行感觉统合训练（简称感统训练）,研究在儿童阶段进行感觉统合教育的方式方法、以及方法的可操作性及可行性。该研究采用量表测量法、访谈法、观察法、个案研究法及数据分析等研究方法,结合《国民体质测定标准手册（幼儿部分）》、3-6岁儿童学习与发展指南,借助某感统机构共16名3-6岁感统失调儿童作为研究对象,通过设计并实施干预方案,对他们进行6个月的时间的感统训练。实验结果显示实验前后儿童在前庭功能、触觉能力、本体感前后数据,进行配对样本t检验前采用探索性分析检验变量的正态性,K-W检验结果均大于0.05.因此本次采集的变量满足正态分布,适合进行配对样本t检验。将前庭功能训练前后配对样本t检验,显著性检验结果小于0.001（P＜0.001）,同样触觉防御、本体感以及总分都在99.9%的显著性水平上存在显著的差异。由此可以看出16个样本总体在前庭功能、触觉防御、本体感以及总分上的能力偏向积极。说明3-6岁儿童在感统训练后的感觉优于训练前。感统训练对3-6岁感统失调儿童的身体前庭平衡能力、触觉能力和本体感觉能力的发展有促进作用,因此,社会和家庭应积极预防和干预因感觉统合失调问题而引起的继发性后果,对幼儿儿童及早进行感统训练干预。