习近平总书记强调“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望”,培养青年群体的担当越来越受到社会的关注。作为新时代的接班人,大学生肩负着重要的使命和责任。在实现“中国梦”的背景下,培育有担当的时代新人需要社会和教育领域的关注。本研究从积极心理学的角度出发,将担当理解为一种潜在的心理资本。首先依据积极组织行为学理论界定并分析了大学生担当的概念和内涵;在此基础上编制了《大学生担当能力问卷》并进行质量分析;继而通过问卷调查了当代大学生担当的现状及其与成就动机的关系;最后在分析成就动机对担当影响效应的基础上,提出了提升大学生担当能力水平的若干对策。通过数据的处理分析得知,大学生担当问卷包括责任心、勇气、利他精神、自控力四个因子,问卷信、效度检验结果表明问卷质量符合心理测量学要求。问卷统计结果表明,大学生的担当及责任心、利他精神水平良好,而勇气与自控力水平相对较低;大学生担当能力在不同人口学变量上存在显著性差异。大学生成就动机与担当能力及其各因子之间存在显著正相关,且不同成就动机水平的大学生担当能力存在显著性差异,高成就动机学生担当能力也高,低成就动机水平担当能力相对较低;回归分析结果显示大学生成就动机对担当及其各因子具有显著的正向预测效应。我们已知大学生成就动机与担当能力显著正相关,追求成功的动机会助于担当能力的增强,担当能力的提升也会影响大学生成就动机的强化。因此培育建议从成就动机理论入手,运用奥苏贝尔的成就动机理论培养大学生责任心,激发自利他精神;运用自我效能理论加强大学生自控能力,根据归因理论增强大学生勇气品质,从而提升大学生的担当能力。