我国新一轮基础教育课程改革中对教师职业提出新的要求,教师如果单凭原有的教学经验而不对经验进行深入的思考,那么、即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复:除非……善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。”永远只能停留在一个新手型教师的水准上。因此要适应新课程的要求,要实现教育观念、教学行为、教师角色的转变,要有效地落实新课程的理念,教师就要重视反思。本论文主要采用文献资料收集法和经验总结法等研究方法。包括以下几部分内容:第一部分:反思教学概述。结合教师的发展,学生的发展和时代的发展提出教学应该反思和反思的意义;第二部分:反思的理论基础。阐述了人们对反思的理解以及反思在信息加工理论、元认知理论、建构主义理论等中的作用。第三部分:介绍了三个典型的反思模式埃拜模式、爱德华兹与布朗托模式、拉博斯凯模式。总结了反思的原则,并提出了在初中物理教学中反思模式.第四部分:反思的内容和反思的方法。反思的内容包括教学方法与教学目标的反思、教学环节的反思、教学内容的反思、教学习惯的反思。第五部分:通过教学案例具体说明如何反思以及反思的积极效果。