自组织理论视角下的城市社区公共事务优化治理实证研究——以武汉市百步亭社区为调研对象

来源 :华中师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:onionshen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
社区是社会的基础细胞,是人们生活、工作的微载体。社区治理水平事关社会管理的进步和发展,是构建和谐社会的基础。本选题以武汉市百步亭社区为调研对象,从自组织理论的视角,考察城市社区公共事务优化治理问题,在理论探索方面能进一步丰富指导我国城市社区治理走向协同自治的理论体系,在规律总结方面有助于总结出适合我国城市社区公共事务治理的一般规律性模式;现实意义方面更能减少社区公共事务治理中存在的熵数,为构建有序的城市社区公共事务治理模式提供可行的方法和路径。  本文的逻辑框架结构可分为以下六大模块:  第一模块:选题缘起与研究价值。主要论述本项研究的研究背景、研究价值,拟采用的研究方法及主要研究内容。同时就本项研究中涉及到的关键概念进行界定和阐释。  第二模块:文献综述与研究假设。在评述国内外研究现状的基础上,选取自组织理论作为理论工具,结合百步亭社区公共事务治理的现状,对该社区公共事务治理中存在的问题提出理论假设。  第三模块:研究设计与数据采集。根据前文提出的理论假设,合理设计调研方案,并采用问卷调查、个别访谈等方式开展实地调研,完成数据采集。  第四模块:数据分析与缘由探究。通过SPSS软件对调研数据进行处理和分析,用实证调研的结果来验证前文提出的理论假设,归纳出百步亭社区公共事务治理的基本现状呈现社区居民对社区公共事务治理的参与度存在可提高空间、社区的民主机制存在可优化空间、社区部门资源协调能力较差,社区和街道的财力扶持力度存在可提高空间、社区中多元社区主体(居委会、业主委员会、物业)的博奕导致社区治理的效率存在可提高空间等特点;并分别探究影响社区居民参与度、影响民主选举制度、影响社区治理所需的人力资源和财力(物力)资源不足、影响社区治理效率等四个方面的原因。  第五模块:研究讨论与建议。基于自组织理论的若干思考,提出城市社区公共事务治理的完善对策,为以后的研究和实践提供借鉴。重点从厘清政府角色,合理发挥政府主导作用、实现协同运作,建立健全社区社会化参与机制、加强制度保障,推进社区自治约束保障机制建设、夯实人员基础,加强社区工作者队伍建设等方面探讨如何优化社区公共事务治理。  第六模块:研究总结与展望。对研究结果进行归纳总结,指出本项研究存在的不足,及未来研究的基本方向。  本项研究采取新的理论视角——自组织理论对城市社区公共事务的治理进行研究,实现了研究视角的创新;采取“理论假设—实证分析—理论验证—总结建议”的实证研究方法,实现了研究方法的创新。
其他文献
我国的广告观念经历了从传统广告观念向现代广告观念的转型。这种观念的变迁,来自于经济环境所带来的影响,同时与国家的宏观调控政策又密不可分。必须在经济环境和国家的宏观
摘 要:随着时代的不断发展,经济水平的不断提升,我国的企业数量在不断地涌现,目前我国市场上企业之间的竞争非常严酷,面临很大生存危机,因此企业要想在市场经济体制中站稳脚跟,提高企业的竞争力与影响力就必须要转变自己的发展思路,强化对企业内部的管理,抓住时代发展的脉搏,这样才能不被时代发展所淘汰。企业精益生产管理模式是近几年企业管理中经常采取的一种方式,在企业管理的过程中发挥了重要的作用和价值,但是目前
随着近年来艺术市场的不断升温,近现代美术史研究也逐渐为人们所关注,但大多尚止于对画家或美术团体、教育史料的稽索钩沉,而通过史料作进一步深入的学理判断,无疑将成为近现
自 2 0世纪下半叶以来 ,比较文学日益走向比较诗学 ,诗学的研究呈现出全球化倾向。然而 ,由于西方诗学长期占据垄断地位 ,在诗学的比较中 ,大多数西方学者常常惟我独尊 ,他们
随着新课改的实施,要求我们老师要顺应时代变化,改变自己的教学方法,使学生能够更好地学习,提高 教学质量.
初中思想品德课上普遍存在教师觉得难教,学生觉得难学,课堂氛围单调、沉闷的局面.本文旨在从改变 教师的教学方式和学生的学习方式出发,营造积极活跃的课堂氛围,因材施教,让
国有企业基层支部的党员是基层单位生产经营、提质增效的中坚力量,他们在企业党组织的坚强领导下,在各自专业领域中做出了突出贡献.党员教育是提高党员素质、增强党员党性,保
教学资源的合理开发和利用,能够将学生变为教学的主体.变学生被动、消极学习为主动、积极学习.在 教学实践中有意识,有计划地对教学资源进行开发、整合、利用,更好地为教学服
2006年初财政部、教育部下发了《关于确保农村义务教育经费投入加强财政预算管理的通知》(财教[2006]3号文件),明确提出了农村义务教育要按照“以县为主”管理体制,对农村中
数学学习过程是一个不断探索、思考、总结和拓展的过程 因此在数学教学过程中,不仅要教给学生知识, 还要帮助学生对已有的知识进行归纳整理,总结出其内在的联系和潜在的规律