信息技术的发展使教育步入新时代,发展智慧教育成为教育界的共识。智慧教育是对教育模式的创新性探索,具有强烈的现实需求。研究生群体肩负着专业知识学习与科研创新的双重任务,自主学习是其主要学习方式,从研究生角度构建适合其学习的智慧网络学习空间非常有价值。研究生群体通过学习空间进行自主学习,有利于其专业知识学习以及科研创新。本研究通过对研究生使用网络学习空间意愿的影响因素分析,构建智慧教育背景下研究生网络学习空间,具体研究内容如下:第一,通过对智慧教育、网络学习空间、研究生学习特征的研究,界定本研究需要构建的网络学习空间的概念;第二,结合研究生群体的学习方式,在技术接受模型(TAM)基础上提出9个研究假设,结合智慧教育理念,初步构建研究生群体使用网络学习空间意愿的影响因素模型。第三,对南京邮电大学的研究生进行问卷调查,利用SPSS、AMOS等工具进行分析,检验之前的研究假设是否成立,并验证各变量之间路径系数的显著性。第四,通过对结果的分析,设计智慧教育背景下的研究生网络学习空间。对南京邮电大学研究生调研的研究结论说明:资源优化性、学习体验多样性、人际关系对研究生使用网络学习空间有正向影响,并且资源优化性和学习体验多样性通过使用态度间接影响了研究生的行为意向。感知易用性对研究生使用网络学习空间的态度没有显著的正向影响,人际关系虽然对空间的使用态度有正向影响,但对研究生的行为意向没有显著正向影响。研究结果回答了外部影响因素、研究生学习者的认知、使用意向间的关系,探明研究生学习者使用网络学习空间意愿的影响因素。利用得到的影响因素结果,构建智慧教育背景下的网络学习空间,包括研究生智能用户管理模块、个性化智慧导航模块、智慧资源模块、互动交流模块、管理与评价模块。用户管理模块是空间其他模块发挥作用的基础,智慧导航模块与智慧资源模块体现了资源优化性因素,互动交流模块体现了人际关系影响因素,管理与评价模块则突出了学习体验多样性因素,这些模块融合了智慧教育理念与调查所得的研究生实际需求,为每个研究生学习者提供智慧化、个性化的智慧网络学习空间服务,吸引研究生对网络学习空间产生持续性使用的意向,推动智慧网络学习空间的实际应用发展,促进研究生群体的高质量学习。