校园欺凌行为指发生在校内外、学生间,一方单次或多次对另一方进行攻击,导致对方身体、精神、财产受到损伤的故意行为。校园欺凌行为会对欺凌者自身及他人造成严重影响。本研究旨在考察同伴关系、嫉妒与初中生校园欺凌行为的关系,在此基础上开展心理剧干预,改善初中生同伴关系和减弱嫉妒的消极作用,进而减少初中生校园欺凌行为发生。研究可为中学心理健康教育工作者开展校园欺凌防治工作提供理论和方法指导。本研究分两部分进行:第一部分为同伴关系、嫉妒与初中生校园欺凌行为关系研究。使用《中学生校园欺凌行为量表》、《青少年同伴关系量表》、《自我报告嫉妒量表》对合肥市、池州市、广州市、三明市的8所初中学校共1350名初中生进行问卷调查,结果如下:（1）初中生校园欺凌行为在性别、年级、城乡、学习成绩、居住情况、是否独生子女、父母职业类型、父母婚姻状况、父母受教育程度上存在显著差异;（2）初中生校园欺凌行为与同伴关系、嫉妒间存在显著正相关;同伴关系与嫉妒间存在显著正相关;（3）同伴关系可显著正向预测初中生校园欺凌行为;（4）嫉妒在同伴关系与初中生校园欺凌行为之间起部分中介作用。第二部分是关于初中生校园欺凌行为的干预研究,以招募和量表筛选的方式在合肥市某初中学校选取40名被试,随机分成实验组与对照组,每组20人,男女各10名。对被试进行为期9周的心理剧干预,通过对比前测、后测数据检验干预效果,得出以下结论:（1）经过心理剧干预,实验组同伴关系、嫉妒和校园欺凌行为前后测差异显著,同伴关系得到改善,嫉妒水平、校园欺凌行为得以降低,对照组前后测无显著性差异;（2）心理剧是干预初中生校园欺凌行为的有效手段之一。