随着近年来中国经济的高速发展,汉语在国际交流中的地位不断提高,国际社会对汉语需求的深度和广度也在不断加深和拓宽。基于该背景,孔子学院作为深化语言教学、推广中国文化的平台在全世界范围内取得了飞速的发展。目前,孔子学院的课程主要由语言课程和文化课程两大主要部分组成,文化传播作为语言教学的目的之一,同时也反作用于语言教学。文化教学的形式、受众以及立足点等因素不仅影响教学设计和教学预期,同时也影响着同步开展的语言教学活动。笔者立足于英国赫尔大学孔子学院,以面向英国学生的文化教学为基础,对其文化教学模式展开探究,分析不同文化课程的特点及不足,从而探索出更适合英国赫尔地区的文化选择和文化教学模式并推广,同时为英国孔子学院的进一步发展提供相关参考。本文以英国赫尔大学孔子学院的文化教学以及文化活动为主要实例,结合自身实习经验,针对汉语国际教育文化教学中,中国文化在英国本土的传播和影响进行全面地研究探索,希望可以为英国地区中文文化教学模式的开发和设计提出一些建议。文章共分为六部分,第一部分笔者将从课题背景与研究目的、国内外研究现状和研究方法这三个方面来简述当下英国汉语国际教育中文化教学的历史发展及现状。第二、三部分则主要针对英国赫尔大学孔子学院文化教学现状进行分析阐述。根据课程开设的受众、形式、开设目的等方面,分析其文化课程模式特点,并收集对应的课程反馈进行总结整理。第四部分将理论与实践相结合,探究赫尔大学孔子学院文化教学开展过程中出现的跨文化交际问题,探究跨文化交际相关理论在汉语教学模式,特别是文化教学模式中的应用。同时结合具体教学实例,分析赫尔大学孔子学院的文化教学模式,以及其在汉语国际教育和跨文化交际中的应用。根据研究,有针对性的提出自己的意见和建议。第五部分,笔者将针对上述内容,提出值得在英国地区推广的文化教学模式。第六部分总结全文,旨在为今后孔子学院文化教学模式的创新与发展,尤其以英国为例的欧美文化背景下的孔院文化教学提供相关思考和有价值性的参考意见。