本文通过研究英语功能词，对中国英语学习者在连续语流中的元音语音产出进行实证研究。英语功能词指没有完整词汇意义，但具有语法意义或语法功能的词，主要包括介词、连词、冠词和代词，既有强读形式又有弱读形式，弱读指的是语音在连续语流中发生音质变化或强度减弱，本文主要讨论功能词的弱读形式。英语是轻重音交替的语言，而元音弱化和重音是相互关联的两个方面，但中国英语二语学习者在功能词的元音产出方面往往存在问题，应弱化的元音在时长和频谱上与本族语者存在较大差异。　　本研究是实验对象为某大学的20名中国英语二语学习者（男女各10名）和2名美国本族语者（男女各1名），通过对实验对象在连续语流中功能词的发音特点探究中国英语二语学习者对英语功能词的语音产出状况，主要讨论:不同性别的学习者和本族语者产出的元音在频谱和时长方面的特点，随着语速的增大，元音的频谱和时长方面的特点。此外，本文更进一步讨论学习者和本族语者在时长分布方面存在的差异，主要利用了节奏时长分析工具(Time Group Analyzer)。　　实验结果表明:(1)在相对时长方面，中国英语学习者应弱化元音产出的相对时长均大于英语本族语者，且两者达到显著水平;并且，随着语速的增大，学习者应弱化元音的相对时长仍然大于本族语者;不同类型元音弱化的相对时长存在差异;同一语流中重读音节、非重读音节及弱读音节的相对时长呈现阶梯状分布。(2)在频谱方面，中国英语学习者应弱化元音的频谱值与本族语者存在差异，且两者差异达到显著水平。随着语速的增大，学习者的应弱化元音空间随之缩小，但弱化仍不到位;不同类型元音的频谱值也存在较大差异。(3)在TGA的时长琴谱图方面，本族语者在时长和音强的变化幅度较大，而中国英语学习者呈现出时长和音强变化较小。就TGA的时长象限图而言，本族语者的分布呈现出重读音节和非重读音节交替变化，而英语学习者的分布图说明在学习英语时缺乏重读音节和非重读音节的对立。　　研究发现，中国英语二语学习者在连续语流中缺少元音弱化的现象，缺少轻重音的对立，并且节奏感不强，以上差异源于汉语母语的影响，使其呈现出中介语的特点。