课程结构作为课程的核心所在，是教育思想与观念付诸实践的桥梁，是人才培养目标由理想变为现实的重要途径。高等学校的课程结构合理与否则在很大程度上决定了我国高等教育质量和人才质量的高低。近年来，由于我国社会的转型发展，对高等教育的人才需要提出了更高、更远的要求，而我国高等学校课程结构则对这一必然转变表现出了明显的不适应性。目前我国高校毕业生存在的一系列问题，无论是创新意识的薄弱、基础知识的不扎实、知识领域的狭窄、还是综合能力的缺憾，究其原因，我国高等学校课程结构中存在的各种各样的问题难逃其咎。因此，合理优化改革我国高等学校课程结构，提高人才培养质量，使大学生具有较好的知识结构、能力素质，以适应社会发展的需要，则成为当今高等教育改革的重中之重。本研究以“我国高等学校课程结构优化改革研究”为题，分为五个部分对这一问题进行阐述。本研究对高等学校课程结构的理论层面进行了思考，包括高等学校课程结构概念内涵与内容构架等方面进行了阐述。通过对我国高等学校课程结构历史沿革发展研究，了解影响高等学校课程结构变化的因素。通过对几种典型的高等学校课程结构的优缺点评析，剖析我国现阶段高等学校课程结构存在的主要问题，进而提出系统、科学、具有可操作性的优化改革我国高等学校课程结构的思路与措施。