近几年,我国兴起了“传统文化热”,如何把汉字文化融入到小学语文识字教学中也引起了学者和一线语文教师的关注,汉字文化融入小学低段语文识字教学有独特的教学价值。因此,本研究在此潮流下对汉字文化融入小学低段语文识字教学的策略进行研究。本研究在查阅国内外相关文献和阅读书籍的基础上提出新的研究的思路和教学方法,并且在小学低段语文识字教学实践中取得了良好的效果。笔者在实习学校选取六位低年级语文教师进行访谈和深入观察识字教学课堂来了解汉字文化融入小学低段语文识字教学的现状及存在的问题。笔者从内容选择及过程实施两方面提出如下六点策略:选择具有构造特点的汉字识字;选择具有音韵美的篇章识字;选择具有多重含义的汉字识字;制作微课识字,示范合作识字;编写儿歌识字,各种朗读识字;诗词阐释识字,语境理解识字。策略构建完成后,笔者选取三节不同类型的识字教学实践来检验汉字文化融入小学低段语文识字教学的策略实施效果,并在此基础上进一步提出改进建议和发展前景。最后案例实施也证明了本研究中汉字文化融入小学低段语文识字教学的策略具有良好的教育效果和实践意义。