随着中国经济的日益发展强大和国际地位的不断提升,中国在世界范围内的影响力不断扩大。汉语也随之受到越来越多不同国家学习者的青睐。在不少国家,汉语课程教学已经被纳入了主流教育体系。随着我国相关政策的不断建立完善,孔子学院和孔子课堂如雨后春笋,为汉语学习者提供了更加正规、科学的教学。汉字作为汉语的载体,在对外汉语教学中是必不可少的重要内容,是学习者掌握汉语、进一步了解中国文化的基础。然而,对于母语文字为拼音文字的学生来说,汉字学习一直是难点所在,在一定程度上影响了学习者的积极性,这也对汉字教学的形式和方法提出了更高的要求和希望。本文分为七个部分：引言：提出问题。概述汉字的历史意义、文化意义以及汉字教学中亟待解决的“瓶颈”状态。第一章：阐述了对外汉语教学中汉字教学的任务：以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容,帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。以汉字与汉语、汉文化的关系出发,分别从承载并传承中华五千年文明、文化遗产、促进国际交流合作等不同方面阐述了在对外汉语教学中着重文字教学的意义。第二章：概述汉字教学的发展现状,提出现阶段在重视程度、指导理论以及课程设置方面的一些不足之处。第三章：首先从汉字的特殊性分析阐述了汉字成为对外汉语教学中难点的原因。由笔画组成的方块汉字是记录语素的语素文字,它与为世界上大多数民族所使用、以记录音素的的字母拼写而成的拼音文字是两种性质完全不同的文字系统。认知过程包括音与形、形与义以及音与义的结合等几个方面,比拼音文字的认知过程要复杂得多。然后分别从“难写”“难读”“难认”“难记”四个方面做一具体阐述。第四章：从六个角度阐述了对外汉语教学中汉字教学应该把握的原则和方法,分别是：1、从语(语音和口语)和文(汉字)先分后合,初期汉字应根据其自身规律独自教学；2、强化汉字教学,字与词教学相辅相成；3、从汉字的特殊性出发,把握汉字的理论知识和构成规律,充分利用汉字的表意和表音功能识记汉字(在对这一点的具体阐述中,着重介绍了利用传统造字法“六书”进行汉字教学)；4、汉字教学要按笔画、部件、整字三个层次,从笔画、笔顺、部件、结构方式等不同方面入手；5、重视对比,加强复习巩固,通过反复的书写练习来识记汉字。6、合理利用现代多媒体技术促进汉字教学。第五章：以文字课程教案设计为例,具体展示汉字教学的流程与方法。第六章：简要总结汉字教学的发展现状,再次强调其重要意义,并预见其未来的发展。