网络飞速发展的当代，在线学习已经在学生的学习中占据了重要地位，虽不能主导，但主导已变成不可改变的趋势，所以发展在线学习已刻不容缓。当前我国的研究没有成熟的理论体系，大部分是借鉴国外的成功经验进行发展，所以发展的上升空间很大。目前所存在的初中物理在线学习模式没有标准化的模式，所以初中物理在线学习的支撑环境设计都是根据不同侧重点的模式进行研究的，等级层次有所不同，各有多长，同时也各有所短。因此，要设计一个适合于初中物理在线学习支撑环境，就必须首先确定要设计支撑环境的依据——模式的设计，理论与实践的结合才能达到期望的效果。本文针对在线学习的现状将初中物理在线学习的模式进行构建，这种模式分为四个阶段，我将其定义为四阶段在线学习模式，并依据此四个阶段对初中物理在线学习支撑环境进行设计，根据环境的现状把资源进行设计和分类，重新归纳其内在的逻辑联系，并将二者目标结合给出实例设计。针对在线学习的资源的情况，本文设计重点放在对现有在线学习平台的基础作进一步的改进，改进模块主要体现在自学模块和自测模块。在自学模块中加入了其他初中物理在线平台的弱化功能——自学模块的评价功能；在自测模块中添加了学生的学习记录和根据学习记录的智能推送功能，这种依据个性化、情感化与智能化原则的平台为学生的学习提供快捷的方式。本文对初中物理在线学习模式和支撑平台的重新设计，使初中物理的学习的过程有了新的变化，过程更加新颖，让学习有了新鲜感。但整个设计缺少学习成果的测试，没有得到支撑环境是否可以优化学习的结论，所以希望后续的研究可以弥补这个遗憾。