奉法者强则国强,奉法者弱则国弱。坚持中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择,青少年是祖国的未来,是建设社会主义法治国家的后备军,其法治素养的高低直接影响着法治国家建设的进程。初中阶段是青少年法治意识形成的关键期,学校是培育学生法治意识的主阵地。在道德与法治课中培育学生的法治意识,不仅有助于学生树立正确的法治观念,预防违法犯罪行为,促进学生全面发展,也有利于社会主义法治国家的建设,但在实际的法治教学中仍有不少老师对如何提高法治教学效果存在困惑。因此,必须高度重视初中生的法治意识培育,本文以初中道德与法治教材为基础,从教师的角度出发,以青少年法治教育大纲和思想品德课程标准为指导,旨在探讨提高学生法治意识的教学策略。初中生法治意识的培育具有思想性、生活性、实践性、承接性的特征,培育学生的法治意识需要明确其具体的教学三维目标。通过对480名学生和12名教师进行问卷调查和访谈调查,分析可知在初中道德与法治课法治意识培育中学生存在对宪法地位、权利义务关系、法治程序认识不清和缺乏学习法治知识的积极性等问题;教师在法治意识培育过程中存在教学内容拓展不足、教学方法略显单一、忽视实践活动及评价方式单一等问题。基于此,为引导学生增强法治意识、树立法治信仰、提高法治实践能力,提升法治意识培育的教学实效,道德与法治教师应坚持终身学习理念,加强法治理论实践学习,在教学过程中做到:明确培育着力点,丰富法治教学内容;拓宽培育路径,灵活选择教学方法;重视环境的寓教性,营造良好的教学环境;坚持导向激励原则,改进法治教学评价模式。