本论文以“我国医学院校医学人文教育教学现状及改进”为研究主题。从问题来源看,这一主题是现代医学教育改革的重要论题;也是中国医学人文教育发展的重要议题;还是医学人文教育实践的重要课题。该主题研究主要基于三方面的背景,一是现代医学科学与人文一体化发展趋势所构成的科学背景;二是医学人文学科所呈现出的群化形态及整体性发展趋势所构成的学科背景;三是社会医学化和医学社会化发展态势,要求医学人才培养目标随之变化所构成的社会背景。论文研究的主要目的是对我国40多年来的医学人文学科教育和教学现状进行科学评估,肯定成绩,发现问题,通过设计课程模型等方式,推动这一领域的有效改进。论文的结构框架主要包括绪论、结语和正文六章。绪论主要是阐明本论文的一些基本问题,主要包括问题来源、研究背景、研究目的、研究意义、研究方法和思路以及国内外相关研究成果的综述;正文由六章构成。第一章主要是基本概念界定和基本理论概述。该章构成整个研究的认识前提和理论原则。第二章考察了医学人文与医学教育关系史。论文设置这一章的原因,一是论文研究秉持逻辑与历史相统一的哲学认识方法,为实证调查研究和质性分析研究提供逻辑与历史一致性的根据;二是论文研究坚持理论与实践相统一的基本原则,坚持理论指导实践和理论检验的实践标准。第三章是以河北省6所医学院校临床医学等专业大三至大五年级本科生和31家规范化培训基地的住院医师为调查对象,对河北省高等医学院校医学人文学科课程与教学现状进行量化研究,运用SPSS21.0软件对数据进行整理分析,目的是通过对河北省医学人文教育教学现状的研究,对我国该领域现状做出判断和评价。第四章主要是对71所高校的临床医学专业本科人才培养方案的文本材料进行研究。主要按照培养目标、培养要求和课程设置三个核心要素进行质性和量化研究。质性研究主要运用文本分析法和扎根理论研究方法,借助Nvivo12.0软件进行分析。量化研究主要运用Excel2016软件进行分析。通过医学人文教育教学元素在培养方案中的呈现状况,对培养方案的科学性和合理性进行评估,以期实现培养方案在设计上达到医学专业和医学人文教学的相对平衡。第五章是基于前期调查研究和质性分析结论,对我国医学人文学科的教育教学现状进行总体评价,充分肯定40年来发展取得的成就,明确提出存在的主要和关键问题。第六章通过“三位一体（以学生为中心、人文胜任力导向、知行合一）”教育理念的建构和教学原则的确立,构建了体现“三位一体”教育理念的课程模块和教学体系。结语对论文进行了概括性的总结。