我国体育舞蹈文化的发展大体经历了交谊舞、国标舞、体育舞蹈三个过程。体育舞蹈首次经过英国皇家舞蹈教师协会在舞步、方向、舞姿等多个方面的规范统一，到形成有关舞蹈理论、音乐、服装及技巧等规范的竞技标准；从最初的社交舞到国际标准舞，将单一的舞种发展为包含十支舞种的摩登舞、拉丁舞两大系列，历经一百多年历史的演绎最终在全世界推广发展。我国体育舞蹈文化的发展受国际影响较深，与世界政治、经济、文化的发展相对应，在80年代正式传入我国，短短的几十年里，体育舞蹈迅速传播漫延。那么体育舞蹈文化经历几个阶段，又是怎样传播的，传播过程中遇到了什么问题是本研究的基本出发点。本研究的目的是通过探究体育舞蹈的历史演绎，以及我国体育舞蹈文化开展的研究与分析，对体育舞蹈文化问题进行总结比较，以此提出能够推动体育舞蹈发展的良策，对体育舞蹈在全国的普及发展提供科学有价值的指导和建议。在传播过程中，尤其是在大众传播中，如果不能准确把握体育舞蹈文化的主要特征，将会导致内涵过于简单化和文化载体取材范围的狭隘化。我们应该从人与文化的关系出发，审视体育舞蹈文化。将体育舞蹈文化放在大文化中去研究，不要停留在狭义上的体育认知上，而应该研究和宣传文化意义上的体育舞蹈。文章运用文献资料法、专家访谈法、历史研究法的方法将体育舞蹈文化结合文化传播学理论进行研究，分别对世界体育舞蹈文化的起源、传播三阶段的演变过程分析概述；依据文化人类学家R.林顿划分文化传播的三阶段理论，结合当时中国时代背景对体育舞蹈文化在中国的传播划分三个阶段、综合分析，找出体育舞蹈文化在我国传播过程的问题。通过参考大量的文献对本研究分析调查，整理专家访谈资料的同时在总结前人研究的基础下，对我国学校体育舞蹈的发展；体育舞蹈的本土化发展；体育舞蹈文化的推广策略；体育舞蹈市场的规范整合；体育舞蹈的奥运梦想；体育舞蹈文化的审美创造做了重点研究分析。借助文化传播学的理论知识、CIS理论、文化人类学家R.林顿3个阶段文化传播的过程等多各领域对体育舞蹈文化在我国的发展进行研究，最终结合当时中国时代背景分析出体育舞蹈文化在我国历经接触与显现阶段（1860年-1986年）——选择阶段（1986年-2000年）——采纳与融合阶段记忆（2000年—至今）三个传播历程；总结出在我国传播发展过程中体育舞蹈文化在物质层面——体育舞蹈文化的审美创造，制度层面——学校体育、推广策略、市场整合、奥运梦想，精神层面——体育舞蹈文化的本土化发展遇到的问题及解决途径。为以后体育舞蹈文化的传播及体育舞蹈更好的服务大众提供有价值的参考。