在经济体制转轨、社会结构转型、世界格局转变的当今时代,当代大学生的价值观也无可避免地发生了转化。在对社会、国家、他人、自然和自我的价值取向、价值判断、价值实践等方面既有与前几代大学生共同的属性,也存在重大的差别和根本的分野。他们成长于我国改革开放深入发展的时期,传媒产业的飞速发展、信息的高度膨胀,获得资讯的快捷便利,使他们的思想一方面趋于活跃、复杂、多元,另一方面又显得“世故”、“早熟”和“另类”。他们看待自我和自我之外的整个社会的视角和结论已经与前几代大学生大相径庭,生活的方式、模式和态度也发生了质的变化:不再崇尚艰苦朴素,而是追求物质享受;不再信奉温良内敛,而是倡导个性自由;他们崇拜的不再是哲学家、作家和思想家,而是比尔·盖茨式的实业巨子;他们崇尚勇敢地表达自我。这种张扬的个性、矛盾的情感、躁动的心态、偏激的思想,最终导致了当代大学生与社会主义核心价值体系这一主导价值观的抵牾。大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来,是我国社会发展历史任务与历史使命的继承者和完成者,也是我国当今社会所倡导的社会主义核心价值体系的重要实践者。其次,加强大学生主导价值观教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在日益激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。如何引导大学生形成正确的、积极的主导价值观因此显得尤为重要。本文从大学生价值发展的本体论和方法论入手,挖掘引起当代大学生价值“断层”和价值迷失现象的深刻社会根源和时代特征、探寻大学生主导价值观演变的规律,提出加强和改进大学生的主导价值观教育,引导大学生树立正确的、健康的价值取向和价值观体系的途径和方法。本文立足于当代中国大学生主导价值观建构与教育的紧迫需要,致力于对当代大学生主导价值观的特点进行剖析,以系统的、发展的眼光重新审视建构正确主导价值观体系的有效途径和实现形式,并对照当前时代特点和社会发展趋势辩证地看待大学生价值观中的积极和消极的方面,从而采取有针对性的教育策略。本文认为,构建当代中国大学生主导价值观并非是单一的孤立的单向方式,而是复杂的系统的多维整合的体系。本文的第一部分主要从哲学的视角解读了价值观和主导价值观的内涵,在此基础上提出了主导价值观在整个价值观体系中的重要地位。在阐明我国当下的主导价值观是社会主义核心价值体系的基础上,分析了主导价值观的特殊功用。在当下,“马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。”本文的第二部分主要立足于社会主义核心价值体系来审视我国当代大学生的价值观的特点和主要表现。并通过大量对比性、典型性同时具有代表性的数据分析和揭示了我国当代大学生主导价值观出现的偏差的具体表现和呈现出来的几个特点,主要有:价值体系的多元、价值取向的唯我、价值标准的模糊化和价值判断的双重化,并且从社会大环境和大学生自身来进行出现偏差的具体原因分析:首先是市场经济发展的不断深入带来的价值观念的跳跃式变化;其次是全球化、信息化进程的加快催化了大学生民族认同感的弱化;第三是社会结构的变动引起大学生思想观念发生深刻变化;第四是当代大学生自身人格的独立化趋势导致大学生价值观念多样化;第五是思想政治教育在实践中的弱化导致大学生主导价值观的偏离。本文的第三部分首先说明了树立大学生正确主导价值观的重要社会意义和时代意义。树立当代学生正确的主导价值观是建设社会主义和谐社会的本质要求;是培养社会主义建设接班人的内在需要;是促进大学生全面发展的深刻体现;是实现中华民族伟大复兴的战略思考。同时阐明建构大学生主导价值观的基本依据是社会主义核心价值体系。具体的阐述了大学生主导价值观建构的主要方面主要是理性的爱国主义价值观、中国特色的社会主义信念和现代的集体主义价值观。本文的第四部分分析了当代大学生价值观教育的路径和机制的创新途径,除了发挥思想政治理论课的主渠道作用、积极开展深入的社会实践活动和形成“三育人”、“三结合”的有效结合点之外,还要将教育形式创新、教育方法创新、教育内容创新和教育模式创新作为价值观教育机制创新的突破口进行有机结合,才能达到事半功倍的效果。